Что известно о мозжечке?

• вмещает 80 % всех нервных клеток мозга
• никогда не отдыхает
• участвует в формировании привычек и автоматических реакций
• активируется при выполнении двигательных и когнитивных задач
• обладает удивительной пластичностью

Авторы книги (психофизиолог В.Л.Ефимова и невролог Н.В. Коньшина) постарались соединить данные современных нейрофизиологических исследований о мозжечке с простыми практическими рекомендациями, которые помогут сделать развитие каждого ребенка более гармоничным.

В последнее время растет количество детей, у которых есть те или иные трудности, связанные с приемом пищи и речевым развитием. Родителям таких детей предлагают свои услуги специалисты, которые пытаются решать проблемы с пищевым поведением ребенка путем насильственного кормления. В этой книге изложены основные принципы «Пищевого коучинга» в детской неврологической клинике «Прогноз» в Санкт-Петербурге — ненасильственного изменения отношения ребенка к еде с помощью сенсорно-коммуникативного подхода. Автор выражает надежду, что логопеды, которые делают очень много для развития детей, возьмут на себя и работу по улучшению ситуации с кормлением ребенка. Специалист, ребенок и родители должны работать в одной команде. Эта книга адресована как логопедам, так и родителям детей с избирательным аппетитом и проблемами с речью.

Вот как описывает книгу автор Олег Игоревич Ефимов:

Сколько раз вам приходилось видеть детей с аутизмом? Пять, десять, сто? При самом скромном и приблизительном подсчёте я видел более 20 тысяч таких детей. И не просто видел, а проводил неврологическую аппаратную диагностику.

Я практикующий врач, а не кабинетный учёный, поэтому меня интересует не только то, что нарушено в работе нервной системы, но и "точки роста", на которые можно воздействовать, чтобы состояние ребёнка изменилось к лучшему. За последние 20 лет у меня сложилась своя концепция неврологических механизмов аутизма, и в этой книге я хочу о ней рассказать.

Эта книга необычная во многих отношениях. Начнем с того, что Мелоди де Ягер живет в Южной Африке, а мы — в России. Авторов книги — детского невролога и двух педагогов — объединил интерес к влиянию вестибулярной системы на когнитивные функции детей и способность к обучению. Эта информация новая не только для родителей, но и для психологов, педагогов и даже для врачей.

Как мы встретились? В детской неврологической клинике «Прогноз» в Санкт-Петербурге уже 5 лет работает отделение диагностики вестибулярной системы. Сейчас это единственная в мире клиника, которая располагает огромной базой данных о том, как функционирует вестибулярная система у детей с различными нарушениями развития и без нарушений.

Года два назад в Интернете нам попалась статья с выводами, очень похожими на наши. Это была статья Мелоди де Ягер — автора многочисленных книг, специалиста по развитию когнитивных функций, создателя и руководителя института Mind Moves в Йоханнесбурге. Удивило нас следующее: мы используем для диагностики медицинскую аппаратуру, а Мелоди пришла к сходным выводам интуитивным путем, наблюдая за движениями детей. «Африканская магия» — так она в шутку теперь называет свою диагностику. Результаты «африканской магии» и нашей аппаратной неврологической диагностики показывают, что у современных детей очень часто встречаются проблемы с вестибулярной системой. И эти проблемы могут влиять на все стороны развития ребенка.

Мы пригласили Мелоди в Санкт-Петербург, и здесь началась наша дружба. Потом мы приехали в Южную Африку, познакомились с работой института Mind Moves и приняли участие в конференции. Во время этой поездки и возникла идея написать вместе книгу. Идею мы
с энтузиазмом обсудили, но она казалась невыполнимой. Возможно ли написать книгу, если авторы живут в разных полушариях и говорят на разных языках?

Как видите, у нас это получилось, хотя мы провели вместе не так много времени. На английском языке книга вышла весной 2020 года, а у вас в руках перевод на русский язык. Да, изначально книга была написана для англоязычных читателей, поэтому не удивляйтесь, что мы подробно объясняем, кто такой Юрий Гагарин или Константин Циолковский.

Мы счастливы, что встретили настоящего единомышленника на другом континенте. Несмотря на разные подходы к диагностике и коррекции нарушений развития у детей, у нас очень много общего.

Нас и Мелоди де Ягер объединил огромный интерес к нейронаукам и к той загадочной силе, которая действует на всех детей и в Африке, и в России, и в США, и в Китае, — к гравитации.

Mind Moves можно перевести как «Умное движение». Эта книга – простое в использовании руководство по самопомощи для родителей и педагогов, которое поможет устранить трудности в обучении у детей с нарушениями внимания, улучшить сенсомоторную интеграцию, обработку звуковой информации мозгом, речь, чтение, правописание.

Система Mind Moves – это забавные движения, которые можно использовать для тренировки мозга ребенка дома или в классе. Если их выполнять регулярно, функциональное состояние мозга ребенка быстро меняется к лучшему. А в результате появляются и успехи в учебе.

Об авторе: Мелоди де Ягер – учитель и психолог с огромным опытом работы с детьми и взрослыми, живет в ЮАР. Она получила докторскую степень, изучая роль неврологической интеграции в процессе обучения и является разработчиком Mind Dynamix - новаторского подхода к выявлению и преодолению барьеров в обучении. Доктор Мелоди постоянно проводит семинары для педагогов и врачей, является частым гостем на радио и телевидении. Она была названа американским Биографическим институтом одной из выдающихся женщин 21-го века.

Не торопитесь ставить на ребёнке крест. Даже если у него есть диагноз, который не предвещает ничего хорошего. Даже если он так и не научился говорить. Даже если все считают его необучаемым.
Особые дети иногда ломают стереотипы.

Что вы найдёте для себя в этой книге?

• Реальные истории детей, которые научились писать и читать, хотя никто не верил, что это возможно.
• Описание трёх основных подходов к обучению чтению, а также исследование роли спонтанного обучения.
• Анализ неврологических причин трудностей в обучении чтению и письму.
• Лайфхаки: как сделать чтение и письмо частью повседневной жизни ребёнка.

Почему именно чтение? Письменная речь может стать для особого ребёнка пропуском в обычную жизнь.

Эта книга для тех родителей, у которых не получается научить ребенка пользоваться горшком. Чаще всего проблема не в упрямстве ребенка, и не в том, что вы не владеете какой-то особенной методикой. Скорее всего вы просто пока не умеете замечать и интерпретировать сигналы SOS, которые вам пытается передать нервная система ребенка.

Прочитав эту книгу вы сможете:
• проанализировать поведение ребенка с точки зрения сенсорной интеграции
• понять скрытые причины страхов и трудностей в освоении навыков
• выбрать и начать использовать сенсорные стратегии, которые помогут ребенку освоить навыки самообслуживания
• лучше понимать своего ребенка и его потребности

Вы считаете, что все люди слышат одинаково - так же, как вы? Вовсе нет. И нарушения слуха - не единственная причина различий. Дети с расстройством аутистического спектра слышат хорошо, но воспринимают звучащий мир по-другому. Дело не в ушах, а в мозге. На самом деле, мы слушаем не ушами, а мозгом.

Чтобы разобраться в особенностях звукового восприятия при аутизме, мы совершим путешествие от ушной раковины до коры головного мозга. Чем больше мы знаем о восприятии детей с аутизмом, тем легче нам быть вместе.

Эта книга для тех родителей и специалистов, которые хотят разобраться, почему ребенок дословно повторяет тексты телевизионной рекламы или слова взрослого. Такое явление называется эхолалия. Лингвисты, изучающие закономерности развития детской речи, выяснили, что для многих детей эхолалия является важной стратегией, которая способствует развитию языковых и коммуникативных навыков. В книге вы найдете обзор научных исследований по этой теме и практические рекомендации: как помочь ребенку перейти от эхолалии к самостоятельной речи.

Слово "гипоксия", скорее всего, слышал каждый, у кого есть ребёнок. Иногда врачи произносят его в роддоме, но во многих случаях о последствиях гипоксии говорят значительно позже. Тяжёлое поражение мозга в результате гипоксии может привести к детскому церебральному параличу. Но есть и такие нарушения в работе нервной системы, которые проявляются только в школе, когда выясняется, что у ребёнка трудности с учёбой.
Плод подвергается воздействию гипоксии, как правило, еще до рождения или во время родов. То есть гипоксии уже нет, но её последствия по-прежнему мешают развитию нервной системы. В большинстве случаев ситуация не безысходная, но родителям и специалистам важно владеть информацией о том, какую помощь должен получать ребенок, чтобы максимально задействовать механизмы самовосстановления мозга.

• Что делать с ребёнком дома?
• Как не утонуть в море книг по раннему развитию и найти собственный путь?
• Как научиться играть с ребёнком, не подавляя его инициативу?
• И что нам самим может быть интересно в его игре?

Море Вопросов! На них и пытается ответить автор, имеющий многочисленный опыт педагогической работы и психологического консультирования родителей по вопросам взаимодействия с детьми.

Применяя простые правила, вы с удивлением заметите, как улучшается взаимопонимание, почувствуете ощутимые результаты даже от крошечного времени, проведённого с ребёнком.
Игра раскрывает не только его, но и наши спящие возможности, делает жизнь ярче и приносит абсолютное счастье, которое не купить ни за какие деньги.
Смело открывайте первые страницы и отправляйтесь в путешествие!

Вячеслав Ткачев, инструктор по нейродинамической гимнастике (НДГ) детского неврологического центра "Логопрогноз" (Санкт-Петербург) - или Дядя Слава, как его называют дети, - рассказывает о том, из каких упражнений состоят и как строятся нго занятия, для чего они нужны и почему именно в зале НДГ многие дети произносят первые слова.

Нарушения зрительного восприятия и особенности обработки зрительной информации играют важную роль в развитии ребёнка с РАС. Они накладывают влияние на весь процесс познания и общее представление о мире на основе объединения информации, поступающей от всех органов чувств. Влияние и описание особенностей зрительного восприятия при аутизме и первые успешные попытки компенсации выявленных нарушений имеют огромное значение. Этим проблемам посвящены 25 лет исследовательской работы Оптики Иана и Беатрис Джонсан, результаты которых описаны в этой книге.

В названии книги сказано, что это книга для родителей. Это так, потому что родители первыми сталкиваются с особенностями, которые появляются у ребёнка, и нередко не понимают, насколько они серьёзны и куда им обратится. Это первая в России книга, которая убедительно показала, что офтальмологи и оптометристы должны быть приняты в круг специалистов, оказывающих помощь пациентам с РАС.

На сегодняшний день это единственная книга на русском языке, посвященная аудиотерапии по методу Альфреда Томатиса.
Автор – Патрик Дюма де ла Рок, в прошлом ученик профессора Томатиса, в настоящее время клинический психолог, психотерапевт, практикующий метод Томатиса в центре слуха и речи Тулузы, доступным языком рассказывает о знаменитом методе развития слухового восприятия и внимания. Книга будет полезна как специалистам, так и родителям.
Вы узнаете об истории создания метода и взглядах профессора Томатиса на роль уха в развитии и жизни человека.
Кроме этого вы получите ответы на следующие вопросы:
• Почему во время тренинга используется музыка Моцарта и Григорианские хоралы?
• Как тренинг воздействует на слуховую и вестибулярную системы?
• Как метод помогает детям с моторными нарушениями, нарушениями речи, школьными трудностями?
• Почему он помогает детям с аутизмом?
• Как тренинг способствует быстрому изучению иностранных языков?
• Как метод Томатиса используется в работе со взрослыми?